您好，我是学员的家长，其实我对“英语阅读”这个领域并不陌生，知道阅读能力的培养对于孩子的英语学习来说是非常关键的。请问，我一直都让孩子坚持阅读，但是读着读着，孩子对英语的兴趣就逐渐丧失了?甚至不爱学习英语了?这该如何是好?

让我们听听教授怎么说?

没有家长希望自己孩子的学习在起跑线就“输了”，语言学习更是如此，所以许多家长会选择尽量让孩子在很小的时候就培养阅读习惯，但孩子往往“并不领情”。那么到底是哪里出现了问题?我建议各位家长从自己身上找找原因。

在这里我先举个例子：同事的孩子快四岁了，一直在做英语听读，最近发现孩子对此不怎么有兴趣了，问我为什么。要做出靠谱的判断还需要知道更多情况，但我凭直觉问，是不是你们对孩子的英语产出有期待和要求了?同事反思说，还真是，因为已经听了很长时间了，所以，肯定不自觉地就希望孩子能够听有所说，孩子喜欢看粉红猪小妹，家长也觉得里面的英语挺难的，她能听懂吗，听不懂不是白听了。

我觉得同事是很典型的家长，虽然在我们这里耳濡目染，但真发生在自己孩子身上，还是不能免俗，把英语启蒙阶段的大量听读太当做英语学习了，所以，才会纠结于“到底学了什么，学会没有”这样的问题。

至于在学校的选择上，如果我们未来的目标是让孩子出国留学，真的不要太纠结，只要近，家长们的背景相当，就好。

课内功课学扎实，不用非争第一，非要做出最后两道难题。

但课外一定做好三件事，第一是有一个健康的身体和心态;第二是做好大量中英文阅读，把英语学到国际水准;第三是培养一到两样特长爱好。到了高中，根据目标国家、大学和专业，选好适合自己的课程和课外活动，可以肯定孩子能上的海外大学肯定能够比他们能够考上的中国大学综合排名要高。

我们可以疯狂择校，疯狂补习，但投入产出比可能会太惨烈，为了好那么一点的效果，搞得自己和孩子鸡犬不宁，不值得。

如果我们不是非要孩子进全球前20的大学，50-100完全可以接受的话，真的请淡定，只要孩子身心健康、学懂课内功课(不需要拔尖)、学好英语(按国际标准)、痴迷中英阅读、有一项特长爱好，实现目标基本没有悬念。

所以，看清大方向，确保这些基础性的事情做到位，就不会跟孩子较劲一些过眼烟云的功利和虚荣了。当然，如果我们的目标是进排名前100里面的中国大学(目前只有北大清华可以稳进)，以上条件均不适用。

我们心静，孩子才能潇洒。