导航菜单

如何提升英语阅读能力?关键得区分积极消积词汇


如何提升英语阅读能力?说起英语阅读,在启蒙阶段,一定是先从高频词汇(sight ic Aan and a young an e.

在这个句子中,A young man and a young an 为主语,可以看作是一个意群。e是地点状语,为一个意群。在阅读的时候。就可以将这个句子简化为“某人在某地做了某事”,而不需要一个词一个词地去认知。

三、理解词汇

英语阅读有一个著名的“可理解性输入”( comprehensible input )理论,即通过输入略高于自己阅读水平的资料,来逐渐提高阅读理解水平。获得足量的可理解性的语言输入,是阅读成功的关键。

所谓略高于自己的阅读水平,即每页的阅读内容不超过五个单词,这样的生词量,对阅读理解没有太大的影响。

这种词汇,需要根据上下文语境进行推断,猜测大意即可,不需要记忆,即所谓的消极词汇。现在的高考英语阅读理解题,专门有类似的训练,叫“猜测词义”题。学生需要根据语境猜测划线的单词或句子的意思。例如:

Do you have any strong opinion on co-educational or single-sex schools?

在这个句子中,我们可以通过or前后的对比关系来推测划线单词co-educational 的意思。 single-sex schools为单一性别的学校,即女校或男校。所以co-educational 的意思应该是男女同校。也可以通过构词法推测词义。education为“教育”,前缀co-意思是“一起”,合在一起,即“一起受教育的”。又比如:

The hot-air balloon

took off. It ost probably means______.

A. able to be used B. able to move from one place to another

C. able to float or rise to the surface D. able to carry anything

通过后文as a cork(软木塞) in water,可以推断出buoyant具有“漂浮”的特点。

以上就是关于如何提升英语阅读能力的全部内容了,当然,随着孩子的阅读量的不断扩大,许多不认识的“消极词汇”,也会因为反复的接触,而逐渐变成了“积极词汇”。